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雅思阅读考试定位词如何寻找|雅思阅读如何把握考试时间|雅思阅读配对题应对人物理论

雅思阅读考试定位词如何寻找|雅思阅读如何把握考试时间|雅思阅读配对题应对人物理论

雅思阅读时间如何把握?是不是总会出现雅思考试时做不完题的情况,面对这种悲剧的境况,下面我们来看看是如何解决的。

  把握好雅思阅读时间——所问所答
  IELTS 测试的金玉良言就是: “所问所答”。首先,要完全了解问题的类型,及根据所提供的信息,再去回答问题。有的学生在参加完 IELTS 测试后总感觉所得分数与自己估算的分数相差甚远,原因无它,就在于对问题理解不够彻底,因此,也就无法对所提问题做到精确回答。
  把握好雅思阅读时间——系统地制定学习计划
  大部分参加( GENERAL MODULE )普通类测试的考生都已离开学校多年,甚至很长时间没有继续英文方面的学习。因此,必须尽量每天安排一定的时间,比如说每天一小时,并根据自身英文情况制定一个学习计划,稳步、系统地学习。阅读训练:争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍,并非要读懂每一个字,或完全理解,只要能理解其中大至含义既可。可采取 3:1 的比例进行泛读与精读。
  把握好雅思阅读时间——增加阅读速度
  要增加英语阅读的速度,当然并非一朝一日即可达到。通常需要相当长一段时间的学习及训练。但无论怎样,应加强英文基础训练,掌握必要的测试技巧,从而在现有的英文基础之上取得最好的成绩。总之,付出越多,收获越大。把握好雅思阅读时间——控制答题时间
  在 IELTS 测试过程中,每组题都给有答题参考时间,当所给时间结束时,就一定要停下来,即使这组题没有做完也要开始回答下一组题,否则所能完成的题数就会减少,从而影响 IELTS 的得分。
  把握好雅思阅读时间——答案一定填在“ 答案纸 ”上
  在 IELTS 测试时,所有答案务必要填在所给的 “ANSWER SHEET” 纸上。否则,即使您完成了全部问题,也是没有任何分数,这种现象曾有发生过。
  把握好雅思阅读时间——带着问题阅读所给文章
  在开始阅读所给文章前,应首先弄清下列问题再带着这些问题有的放矢地去读那些与答题有关的部分,有些部分则完全不看,这样就可以节省出更多时间,达到事半功倍的效果。
  把握好雅思阅读时间——查看试题布局
  1. 阅读试题三部分的每一部分的开头与结尾;
  2. 每部分有多少道题;
  3. 每部分(或每组题)的答题时间;
雅思阅读考试定位词如何寻找|雅思阅读如何把握考试时间|雅思阅读配对题应对人物理论

雅思阅读作为雅思考试中最令同学们感觉焦灼的,时间紧,所需阅读内容庞杂。尤其雅思阅读配对题,更是让同学们云雾里不知其所云。阅读配类题型本类搭配题的题目特点主要是需要考生,根据题目和选项当中所陈述的不同人物以及其观点、做法、研究的成果,或者提出的理论进行搭配来进行解题,而这种题型主要还可以分为以下两种不同类型:

  雅思阅读搭配题 --1具体人名
  (通常出现first name + last name)搭配理论例如:剑桥4教材Test 2当中的 Reading Passage 1 Lost for words当中的Question 5-8
  雅思阅读搭配题 --2集合人物
  (通常是某些种族、国际或者社会团体)搭配理论例如:剑桥8教材Test 1当中的 Reading Passage 1 A Chronicle of Timekeeping当中的Question 5-8在绝大多数的雅思真题当中,本类题型基本上需要考生在整篇文章当中寻找相关的信息,所以其所覆盖的范围相对比较大。
  本类题型的定位可以说是所有搭配题当中相对比较容易的,因为人物本身就是雅思阅读当中相对比较好找的定位词,所以无论人物是出现在这种类型题目的题干还是选项当中,他们都可以作为定位词。
  但是有两点需要注意:➀ 人物可能在原文当中不止出现一次,也就是说同一组人群或者同一个人物可能出现在不同的段落当中,而且在同一个段落当中,人物可能还出现在不止一句话当中,所以这些相对应的句子或者段落都是我们需要进行解题的目标范围;➁ 如果雅思阅读题目是具体人名(通常出现first name + last name)理论型搭配题,那么人物在第一次出现的时候一定会是完整的first name + last name的形式,但是从人物第二次出现开始,一般都只出现该人物的last name,所以考生在定位的时候需要极其注意不要漏掉任何一个人物出现的句子。
  比如说:Michael Jackson如果第一次在文章中出现,那么一定是完整的first name + last name的形式,但是当他第二次或者第三次出现的时候,一般就只会出现Jackson了,也就是他的last name。
  雅思阅读搭配题 --解题关键
  如同事物+特征类搭配题一样,人物+理论类题目也要在解题之前注意题干和选项数量的配比。在这种题目当中,有时候在题目的要求当中会出现NB的要求,也就是小提示:You may use any letter more than once.在这个时候如果选项是人物的话,NB的要求的出现就意味着有一个人物会被选到两次,而根据经验,这个重复选择的人物通常都是原文当中出现最多的人物。
  例如:剑桥4教材Test 2当中的 Reading Passage 1 Lost for words后面的Question 5-8当中,因为题干中有NB的要求,那么这道题目的五道小题当中就会有两个题选择同一个人物,而这个人物就有可能是在原文当中出现最多的那一位。
  所以,在解答这道题目的时候,我们不难发现最终重复选择的那个人物是B选项的Salikoko Myfwene,而这个任务在原文当中分别出现在了第五段,第六段和第七段,是所有选项人物当中出现次数最多的。所以,在解题的时候提前考虑一下题目和选项的配比也是解答人物+理论型搭配题的一个讨巧之处。
雅思阅读考试定位词如何寻找|雅思阅读如何把握考试时间|雅思阅读配对题应对人物理论

 雅思阅读要求考生在规定一小时内看完三篇长文,很多同学都觉得时间紧,无法完成。其实,这考察的是同学们通过长篇文章或书籍,定位有效信息的能力,理解、掌握并获取知识的能力,而其中定位词扮演着至关重要的角色。

  发现有很多考生抱怨说“题目特点和解题技巧都很清楚,定位词也能找准,可就是定位不到题目在文章中对应内容的位置”。其实这源于考生还是没有真正了解雅思;雅思考试以4、6级词汇为基础,不存在难点,但其狡猾之处就在于它的词汇会变形,考生若没有抓住雅思阅读考试的这一特点,便休想定位到题目在文章中对应内容的位置。下面,就将结合雅思真题来介绍一下雅思阅读中定位词是怎样变化的。
  ★ 雅思定位词在文章中出现的第一种也是最常见的一种变身是“同义替换”,这包含同义词或同义词组。
  剑6,Test4的Q9:Kim Schaefer’s marketing technique may be open to criticism on moral grounds。题目中定位词为moral,在文章中定位,我们会在文章第三段中定位到“Selling pharmaceuticals is a daily exercise in ethical judgment”,而其中ethical即为moral的同义词。
  剑4,Test3的Q9:Any street child can set up their own small business if given enough support.此判断题中定位词实际上是词组“set up their own small business ”,在文章中定位,我们会在文章中“Lessons learned” 的部分中定位到“Being an entrepreneur is not for everyone, not for every street child”。此处,文章中“Being an entrepreneur”即为定位词的同义词组。
  其他的同义词/词组变身如:
  perceive →sense evolve →develop detect →find
  mortal →people unbiased → objective
  limb → arm or leg waste→ unwanted material
  resemble → look like dwelling → domestic building
  ★ 雅思定位词在文章中出现的第二种变身是“近义替换”,这包含近义词或近义词组。剑7,Test1的Q8:However, even before this was understood, the principle had been applied in the design of instruments which calculated the ____ of the seabed。 此题为在原文中选词填空的摘要题,定位词为“calculate”和“seabed”, 在文章中我们会定位到“Before this was discovered, engineers had already built instruments to exploit the principle, for example to measure the depth of the sea under a ship”。此处“measure”即为“calculate”的近义词,而“sea”即为“seabed”的上义词。
  其他的近义词/词组变身如:
  salary → wage statement → comment
  be gained from → derive from policy → initiative
  valuable → important break down → subdivide
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